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Los usos de los medios audiovisuales en la enseñanza

Los medios audiovisuales en el aula pueden mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la comprensión de los estudiantes. La tecnología actual ofrece muchas opciones para el educador informado que quiere capitalizar el apetito de una nueva generación de presentaciones multimedia. Los planes de lecciones que incorporan el uso de ayudas audio-visuales deben ser coherentes con los objetivos del plan de estudios y no segued incorrectamente.

Los estudiantes auditivos se centran más en la palabra hablada en lugar de la escrita. Grabaciones magnetofónicas de conferencias o películas son útiles para estudiantes auditivos, ya que recoger en los matices del habla, como el tono y la afinación. Los equipos con dispositivos de reconocimiento de voz también ayudarán a los estudiantes auditivos para procesar y retener la información mejor que sólo la lectura de un libro de texto. Los estudiantes con discapacidad auditiva también se beneficiarán de los profesores que utilizan los micrófonos mientras conferencias.

Proyectores de diapositivas han dado paso a las presentaciones de PowerPoint en el aula moderna, pero el concepto es el mismo. Los alumnos visuales entender el significado a través de representaciones gráficas, como gráficos, ilustraciones y diagramas. Los maestros que se toman el tiempo para componer o encontrar suplementos visuales para acompañar sus conferencias ayudan a aumentar en gran medida el potencial de aprendizaje. El viejo adagio de que una imagen vale más que mil palabras todavía suena a verdad, especialmente en la sociedad de imagen sumergida de hoy.

La incorporación de un momento YouTube o cualquier otro clip de vídeo de instrucción en un plan de lección puede aumentar en gran medida la comprensión, así como el disfrute durante el proceso de aprendizaje. Si una pizarra interactiva con capacidades de Internet no está disponible, muchos clips de vídeo de la web se pueden descargar e incluidos en una presentación de PowerPoint para fines aula. Asegúrese de preparar a los estudiantes antes de ver el clip diciéndoles qué esperar o qué buscar y luego siguiendo con preguntas de discusión, que coincidirán con el plan de lección.

Los estudiantes con necesidades especiales a menudo requieren de información que se les presenta en varios formatos diferentes antes de que puedan entender adecuadamente a la información concepto o proceso. Reproducción de un libro en la cinta al mismo tiempo leyendo juntos en clase es una buena manera de reforzar el material. Videos que se ocupan de la materia específica puede demostrar después de aumentar aún más el aprendizaje.

Tecnología audiovisual tiene un importante papel que desempeñar en el aula moderna, pero los profesores que dependen demasiado de la tecnología puede llegar a inhibir el aprendizaje. Es la ley de los rendimientos decrecientes: sólo se puede obtener tanto placer y la ayuda de una máquina útil. La relación personal entre el profesor y el estudiante es en última instancia, más valioso y gratificante en un ladrillo y mortero de aula. Esto no quiere decir que no hay algunos estudiantes que son muy capaces de aprender por sí mismos a través de la tecnología interactiva, pero si eso fuera cierto en todos los casos, a continuación, las escuelas no necesitan maestros, ¿verdad?

Entrenamiento auditivo rítmico

Entrenamiento del oído es una herramienta importante de la interpretación musical que afecta a la musicalidad general de un individuo. Entrenamiento del oído permite a un músico para interiorizar los sonidos y aumenta la comprensión de un músico de todos los aspectos de la música: el tono, la entonación, expresión y ritmo. Entrenamiento auditivo rítmico se centra en los patrones de notas y silencios cortos y largos que componen música. El ritmo es la base de toda la música y es una parte muy importante del entrenamiento del oído.

Ear Training ayudas músicos, ayudándoles a entender la música y aprender nueva música de manera eficiente. Los músicos pueden dar un mejor rendimiento si tienen una mejor comprensión de la música. Entrenamiento auditivo rítmico en particular, ayuda a determinar el músico de compás, que pueden afectar en gran medida el estilo y las prácticas de rendimiento, y ayuda a los músicos identifican patrones rítmicos sencillos y complicados, así como características rítmicas, como los acentos, staccato y síncopa.

Los dos tipos principales de entrenamiento del oído son rítmicos y melódicos, y el entrenamiento del oído rítmico se centra en la identificación, la duplicación y el dictado de ritmos. Para su identificación, los músicos se les pide que reconozcan grupos rítmicos como trillizos o combinaciones de notas comunes, un ejemplo es el ritmo de puntos octava-decimosexto. Para la duplicación, se exige a los músicos tocar, aplaudir o reproducir patrones rítmicos. Por último, el dictado se refiere a la escritura de los ritmos de un músico escucha.

La mayoría de los músicos que alcanzaron una educación superior están obligados a aprender el entrenamiento del oído rítmico como parte de su currículo. Los beneficios de este entrenamiento incluyen, pero no se limitan a, tener una mejor comprensión de la música, el aumento de uno de musicalidad y la mejora de la capacidad de uno para aprender, realizar y componer música.

Comprensión de ritmos, sus orígenes, sus características y su utilización en la música puede ayudar a la actuación de un músico de una pieza de música. Entrenamiento auditivo rítmico puede ayudar a ritmo convertirse en una parte interna e integral de la mente de un músico, y el músico tiene elementos de la música bajo su control.

Entrenamiento del oído melódico toma tiempo y práctica. Los músicos que comienzan el entrenamiento del oído a una edad temprana, alrededor de las 4 o 5, tienen una mejor oportunidad de tener una afinación perfecta, o la capacidad de escuchar e identificar campos de forma casi instantánea. La mayoría de los músicos que no tienen oído absoluto pueden adquirir oído relativo, o la capacidad de ver la diferencia entre las notas y acordes, con la práctica. A pesar de que el entrenamiento del oído requiere práctica y esfuerzo, es una habilidad musical beneficioso y gratificante de adquirir.

El vinagre desintoxicar el sistema?

Consumir sin filtrar, sin pasteurizar vinagre de sidra de manzana ha sido considerada una forma saludable para desintoxicar el cuerpo humano y mejorar la salud de miles de años. Mientras que la ciencia moderna pone en duda la cuestión de si el vinagre en realidad elimina toxinas del sistema, su consumo como complemento de bajo costo para una dieta sana se informó ampliamente para aumentar la energía y mejorar la sensación de bienestar.

Hipócrates, considerado el padre de la medicina moderna, trataba a sus pacientes con filtrar el vinagre de sidra de manzana en el año 400 aC pero el uso de vinagre para la salud es considerablemente mayor que eso. Consumo de vinagre se hace referencia en la que la Biblia, y las urnas de vinagre han sido encontrados en sitios arqueológicos antiguos egipcios. En 1958 el Dr. Jarvis Deforrest de Vermont publicó el popular libro ahora icónica Medicina, promocionando el uso diario de vinagre de manzana y la miel en un vaso de agua como una cura para las dolencias que van desde resfriados a la artritis.

Hipócrates, considerado el padre de la medicina moderna, trataba a sus pacientes con filtrar el vinagre de sidra de manzana en el año 400 aC pero el uso de vinagre para la salud es considerablemente mayor que eso. Consumo de vinagre se hace referencia en la que la Biblia, y las urnas de vinagre han sido encontrados en sitios arqueológicos antiguos egipcios. En 1958 el Dr. Jarvis Deforrest de Vermont publicó el popular libro ahora icónica Medicina, promocionando el uso diario de vinagre de manzana y la miel en un vaso de agua como una cura para las dolencias que van desde resfriados a la artritis.

Según algunos profesionales de la salud holística, la sangre humana se vuelve más alcalino en una dieta occidental moderna de grasas, almidones, azúcares y carbohidratos. El Dr. Jarvis, Dra. Patricia Bragg y otros informan de que las funciones de vinagre consumir para contrarrestar esta tendencia a la alcalinidad, elevando el nivel de acidez torrente sanguíneo de nuevo a una norma natural. Sin embargo, otros profesionales de la salud naturales como el personal de la superalimentos Natural Blog y Shomatsu Osada en NaturoDoc, afirman que el cuerpo humano se convierte en realidad más ácido debido a los malos hábitos de comer y que, sin pasteurizar vinagre de sidra de manzana sin filtrar, a pesar de ser un ácido fuerte, hace realidad la sangre y la orina más alcalina.

Profesionales de la salud en ambos lados del informe debate acidez-alcalinidad que el consumo de sidra de manzana no pasteurizados ayudas vinagre para aliviar la fatiga y mejora la sensación de bienestar. Los expertos como los doctores Felipe y Jane Mountrose describen este efecto como de eliminar las toxinas que se han acumulado en el cuerpo. Otros se refieren a este efecto como la eliminación de exceso de ácido láctico se acumula en los músculos y aumentar la vitalidad celular.

Los médicos en el informe de la Clínica Mayo que no hay evidencia científica de que las dietas de desintoxicación en realidad eliminar las toxinas del cuerpo. Más bien, las toxinas incluidos en las sustancias que los seres humanos digieren se eliminan eficientemente por el hígado y otros órganos diseñados para ese propósito. Los médicos de Mayo Clinic también aconsejan que el consumo de vinagre de sidra de manzana no aumentar el metabolismo o la pérdida de peso ayuda. Sin embargo, una dieta sana basada en frutas, verduras, granos enteros y proteínas magras, combinadas con ejercicio moderado, por lo general va a mejorar la salud. A diferencia de los ayunos y otras dietas de desintoxicación rígidos, sin embargo, la mayoría de los defensores de vinagre sugieren sólo pequeñas cantidades (2 cucharaditas dos veces al día en un vaso de agua.) De vinagre de manzana como un suplemento a una dieta saludable, por lo que es poco probable que cause daño a la salud, incluso si no causa beneficios sustanciales.

Muchos consumidores tienen la idea errónea de que se filtró, vinagre blanco es un alimento de mayor calidad que sin filtrar, sin pasteurizar vinagre, que tiene nublados hebras flotando en ella llamado la madre de vinagre. La madre vinagre contiene las propiedades más saludables de vinagre, que no se pueden encontrar en, vinagres comerciales claras. Vinagre sin pasteurizar se puede encontrar en las tiendas naturistas y también puede ser producido en el país.

El uso de vinagre de sidra de manzana no pasteurizada para la desintoxicación del cuerpo es importante porque es un método barato y relativamente seguro para muchas personas a tomar el control personal de los aspectos de su salud. Los efectos energizantes de desintoxicación con vinagre puede provocar una sensación de bienestar que pueden complementar una dieta saludable y proporcionar la fuerza necesaria para embarcarse en el ejercicio y los cambios de estilo de vida positivos.

Definición de una presentación oral

Una presentación oral es una forma de evaluación que los profesores utilizan con frecuencia en el aula. Evaluaciones orales vienen en una variedad de estilos, desde proyectos multimedia para el trabajo en grupo de los discursos. Una presentación oral consiste en explicar algo a un público, por lo general en un salón de clases, pero a veces en un lugar de trabajo. Los maestros presentaciones orales grado basado en la calidad de la información presentada, así como el método de la presentación de la misma.

Una presentación oral es similar a dar un discurso, pero la idea de que es una presentación invoca imágenes de las ayudas visuales y herramientas de enseñanza en lugar de una sola persona hablando detrás de un podio, al igual que con un discurso.
Una persona puede hacer una presentación oral solo o como parte de un grupo. Una presentación oral podría venir con el componente añadido de la utilización de algún tipo de tecnología, como una presentación de diapositivas, video clip o parte de audio. En este caso, podría ser llamado una presentación multimedia. La mayoría de las presentaciones orales requieren el presentador de usar una combinación de las palabras habladas y las ayudas visuales para presentar una idea o una explicación a un grupo de personas.

Una presentación oral suele ser para una clase, pero el propósito va más allá. Un maestro puede asignar a los estudiantes a hacer una presentación oral sobre un tema o conjunto de temas en particular, por lo que se puede aprender algo nuevo y luego enseñar ese nuevo tema con sus compañeros de clase, por lo que todo el mundo aprende. Las presentaciones orales son herramientas efectivas de enseñanza de esta manera porque añaden variedad a la clase y permiten a los estudiantes la oportunidad de enseñarse unos a otros en vez de estar siempre aprendiendo del maestro. Las presentaciones orales a veces explican una habilidad o un proceso, en este caso, una persona con experiencia en un sujeto podría explicar que sujeta al grupo. Los miembros del grupo pueden seguir adelante y aprender una nueva habilidad al ver la presentación.

Las presentaciones orales incorporan una variedad de habilidades importantes. El presentador aprende a perfeccionar las habilidades de hablar en público, incluyendo el uso de una voz clara y cronometrando un discurso. El presentador también puede aprender las habilidades multimedia, mientras se prepara ayudas visuales y auditivos para su presentación y habilidades de investigación que estudia el tema. También aprenderá la enseñanza de habilidades, mientras se prepara el material a enseñar a sus compañeros de clase.

Al dar una presentación oral, es importante explicar con claridad un tema y prestar atención a su público. Considere cuánto sabe el público acerca de su tema de antemano y les enseñe la información que ellos no saben. Es importante incluir ayudas visuales o auditivos en su presentación con el fin de añadir variedad a las personas que necesitan estos con el fin de procesar la información, los estudiantes visuales, por ejemplo, tienen dificultades para el aprendizaje de un tema al que sólo oye a alguien hablar de ello. La incorporación de la tecnología en su presentación hace que sea más entretenido para el público, así, lo que aumenta la probabilidad de que usted mantenga su atención a través de la duración de la presentación.

Los maestros evalúan presentaciones orales en una variedad de maneras. Evalúan la calidad del contenido de primera. En otras palabras, el hablante debe haber presentado información detallada mediante referencias válidas para su investigación. Ella debe haber explicado el tema a fondo y demostrar un sólido conocimiento de ese tema. Los maestros también se evaluará la calidad de los elementos del discurso en la presentación. Si el orador habla con claridad, utiliza palabras fuertes y mantiene a sí misma se centró en el tema, entonces es probable que obtener un crédito completo para la parte de la presentación oral. Los maestros también evalúan la creatividad de la presentación y el uso de medios multimedia, y pueden incluir otros criterios, como la asignación de tiempo o de participación de los miembros del grupo.

Ayudas visuales para los discapacitados visuales

La gravedad de los problemas de visión varía mucho para los discapacitados visuales. Los que están ligeramente miopes o hipermétropes pueden necesitar ayuda visual al leer o conducir. Otros tienen tales problemas de visión graves que la cirugía puede ser la única manera de evitar que vayan completamente ciego. En la mayoría de los casos, sin embargo, las personas pueden elegir entre una variedad de ayudas para corregir su visión.

Anteojos se han utilizado para corregir la visión durante siglos. Los chinos desarrollaron una versión primitiva de espectáculos hace más de 2.000 años. Ellos creían que era importante proteger los ojos del mal, por lo que mientras se desarrollaron las gafas, las gafas se no se utilizaron para corregir la visión. Las primeras gafas de visión-corrección llegaron a finales del siglo 13 en Europa. Benjamin Franklin es conocido como el padre de los lentes bifocales. Las personas que son tanto miope y hipermetropía pueden usar estas gafas, que tienen dos tipos diferentes de lentes correctivos. Los anteojos son todavía muy extendido hoy en día — tanto como ayuda visual, y como una declaración de moda.

Hoy en día, las lentes de contacto son una de las ayudas visuales más populares. Las lentes de contacto primeros surgieron en 1887, pero no llegaron a ser ampliamente utilizados hasta la década de 1980, cuando las lentes de contacto blandas que pueden ser usados ​​durante la noche salieron al mercado. Muchas personas con discapacidad visual búsqueda de contactos, no sólo para ser menos visible, pero también más funcional que las gafas. Debido a que los contactos se usan directamente en el ojo, la visión periférica del usuario es muy superior. Además, los contactos no se deslizan fuera o empañan.

Muchas personas con discapacidad visual prefieren una solución permanente a sus problemas de visión. Cirugía de corrección de la visión — también conocida por su tipo más famoso, LASIK — originó en Japón en la década de 1950. La primera cirugía LASIK en los EE.UU. se produjo en 1991. Desde entonces, los médicos han recomendado la cirugía para los pacientes con el objetivo de eliminar el uso de lentes de contacto o por completo. El procedimiento puede corregir la miopía, la hipermetropía o el astigmatismo. La cirugía sigue siendo relativamente nuevo, y aún no está disponible para los pacientes menores de 18 años. Aunque la cirugía de corrección de la visión es seguro, se trata con muchos de los riesgos asociados con otros tipos de cirugía.

Aunque la mayoría de los problemas de visión se puede corregir en la edad tecnológica avanzada de hoy en día, todavía hay algunas enfermedades de la vista que no se puede curar. Cuando una persona ha perdido la visión por completo (a menudo debido a lesiones graves a uno o ambos ojos), es posible que tenga que ser instalado por una artificial, o de vidrio, ojo. Los médicos han utilizado ojos de cristal desde el año 1500. Ojos artificiales han evolucionado desde entonces, que ahora aparece muy realista y menos molesta. Sin embargo, los ojos de vidrio se utilizan con poca frecuencia en la actualidad. Los médicos las utilizan como último recurso de tratamiento en los casos en que un ojo ha sido dañado sin posibilidad de reparación.

Gafas, contactos, cirugía ocular y ojos artificiales todos los impedimentos visuales crónicas o permanentes correctos. Algunas deficiencias, sin embargo, son temporales. La visión borrosa a menudo se puede corregir con gotas para los ojos over-the-counter. Del mismo modo, las gafas de sol son una ayuda visual que puede reducir la luz ambiental y directa en los días soleados, lo que hace más fácil la vista de todas las personas — no sólo los discapacitados visuales.

Capacitación de la industria del cemento

La formación en la industria del cemento puede ser esporádica y con frecuencia se relaciona con los problemas o cuestiones. En realidad, muchos temas – como la técnica de las mejores prácticas y el diseño – deben ser cubiertos de forma permanente. La buena noticia es que para aquellas empresas que buscan formación, existe una serie de opciones.

Los empleadores están obligados por la (Administración de Salud y Seguridad Ocupacional) OSHA para proporcionar nuevos empleados con formación básica relacionada con el uso seguro de cemento. Esta capacitación incluye información sobre el uso adecuado del equipo de protección personal, como guantes, botas y cascos, información sobre la limpieza y la eliminación de equipo personal, y detalles acerca de los riesgos asociados con la exposición al cemento portland. Además, este entrenamiento deberá cubrir los procedimientos de mantenimiento de registros necesarios y los límites máximos permisibles de exposición.

La mayoría de las empresas del sector puedan beneficiarse de una formación más allá de los cursos iniciales de seguridad. Técnica puede ser entrenado, evitando lo Cement Americas se refiere como el paso hacia abajo [de] las técnicas inadecuadas o anticuadas bajo los auspicios de esa es la manera en que siempre lo hemos hecho. El costo de la capacitación pobres es significativa. Un estudio, que analizó cientos de instalaciones de fabricación, se ha encontrado que el 40 por ciento a 60 por ciento de todo el mantenimiento en una planta puede ser innecesaria y que el 30 por ciento podría ser atribuida a la falta de formación o factores humanos inadecuados (por ejemplo, ayudas de trabajo, el medio ambiente) .

Varias organizaciones ofrecen formación relacionada con productos de cemento. Una de estas organizaciones, la Asociación de Cemento Portland, es mundialmente conocido por su conocimiento técnico y la comprensión de la tecnología de vanguardia. El grupo ofrece tradicionales cursos presenciales, seminarios en línea, capacitación a través de CD-Rom, la formación del grupo a medida para satisfacer las necesidades específicas y continuas boletines electrónicos para ayudar a entrenar a los que trabajan en la industria del cemento. Las compañías consideran que la formación debe asegurarse de que toman cursos basados ​​en las necesidades específicas del negocio con el fin de obtener el máximo valor de su inversión.

Muchas universidades también ofrecen títulos en la construcción y gestión de la construcción, que puede ser apropiado para aquellos que esperan para pasar de un puesto de personal a un puesto de gerente. Los programas comienzan en el nivel de los asociados y recorrer todo el camino a través de estudios de postgrado. Los programas de nivel de asociado típicamente cubren estimación de costes, la seguridad, la administración, los códigos de construcción, maquinaria y sistemas, así como los materiales y métodos de construcción.

Otra forma de individuos tren en la industria del cemento o de la construcción es por lo que el entrenamiento con ellos y entregando en trozos digeribles, interactivas. Una forma de hacer esto puede ser mediante la celebración de conversaciones portón trasero / caja de herramientas en el comienzo de un turno o al final de un descanso. Estas sesiones permiten a un administrador para proporcionar rutinariamente la educación de un equipo de trabajo sin una inversión significativa de recursos o tiempo fuera del trabajo. Cuando los empleados son enviados a la formación, el gerente también debe hacer una práctica para discutir las expectativas para el aprendizaje (y el beneficio personal) antes de la formación y re-grupo con el empleado después de la capacitación para evaluar el aprendizaje y ver cómo podría ser un nuevo conocimiento del empleado apalancamiento de todo el equipo.

Ayudas económicas para los propietarios

Hay una serie de programas de becas que los propietarios pueden aprovechar, todos ellos relacionados con mejoras en el hogar. Algunas de estas subvenciones dará lugar a una mayor eficiencia energética, mientras que otros intentarán hacer las casas más seguro en general, proporcionando dinero para reparar los riesgos de seguridad. En algunos casos, el dinero también pueden estar disponibles para ayudar a hacer mejoras a las áreas deterioradas. Aunque muchos de los programas están disponibles en el gobierno federal, que a menudo son administrados y supervisados ​​a nivel local, y no todos los programas están disponibles en todas partes.

Una subvención popular para personas mayores proviene de la reparación de viviendas rurales y el programa de rehabilitación. Estas becas son para los de las zonas rurales que tienen 62 años o más. Cualquier dinero de la subvención recibida debe ser utilizado en conjunto con un préstamo de reparación y rehabilitación, y el premio máximo de por vida es de $ 7.500. La subvención sólo se puede utilizar para cuestiones de seguridad o salud. Restricciones de ingresos también se aplican.

Una subvención popular para personas mayores proviene de la reparación de viviendas rurales y el programa de rehabilitación. Estas becas son para los de las zonas rurales que tienen 62 años o más. Cualquier dinero de la subvención recibida debe ser utilizado en conjunto con un préstamo de reparación y rehabilitación, y el premio máximo de por vida es de $ 7.500. La subvención sólo se puede utilizar para cuestiones de seguridad o salud. Restricciones de ingresos también se aplican.

Subvenciones como las subvenciones para el desarrollo del bloque comunitario buscan ayudar a los que están en las zonas deterioradas. Esto puede incluir la oferta de subvenciones a los propietarios privados para ayudar a solucionar las propiedades en necesidad de reparación. Esto podría incluir reparaciones para aumentar el atractivo visual de la propiedad, como la pintura o revestimiento. Aunque hay ciertas pautas que se deben cumplir, los estados que reciben estos fondos tienen un gran margen de maniobra en la elección de los programas que se sientan lo más beneficio de las comunidades locales.

Los propietarios de viviendas que sufren un desastre natural, como inundaciones, incendios, huracanes, tornados y deslizamientos de tierra, pueden ser elegibles para recibir fondos a través de la Agencia Federal para el Manejo de Emergencias. En general, para tener derecho a las subvenciones de esta situación, los propietarios deben estar en un área declarada zona de desastre federal y ser capaz de demostrar los daños. Zonas federales de desastre pueden ser declaraciones en todo el estado o hecho de manera condado por condado.

Muchas becas están destinadas a hacerse cargo de los problemas de seguridad o crear una mayor eficiencia dentro de la casa. Por ejemplo, la iniciativa de subvención federal de control de riesgos es un programa administrado localmente disponible en algunas comunidades, que busca evitar que los niños sean envenenados por quitar la pintura a base de plomo de la casa. Algunas empresas de servicios también ofrecen ayudas económicas para los propietarios de viviendas para ayudar a añadir aislamiento, sustituir un horno o comprar electrodomésticos nuevos. Estos por lo general no cubren el costo total de estos proyectos, pero puede ayudar de manera significativa.

Antes de solicitar una subvención, tenga en cuenta los requisitos. Algunos tendrán restricciones de ingresos, con la intención de beneficiar a las familias de medianos y bajos ingresos. Otros no, pero puede tener otras restricciones tales como la ubicación y el alcance del proyecto. En cualquier caso, las subvenciones que buscan también deben consultar con su profesional de impuestos o un abogado para determinar qué tipo de obligaciones fiscales que puedan tener para recibir una recompensa económica.

Sobre la enseñanza de español como segunda lengua

La enseñanza del español es diferente de la enseñanza de otras materias. En este caso, la mayoría de los estudiantes no tendrán un conocimiento sobre el tema antes de entrar a su salón de clases, a pesar de que pueden estar familiarizados con la cultura española que probablemente no pueden hablar con fluidez o de lo contrario no estarían en su clase. Usted tendrá que ayudarles a entender el idioma español y la cultura utilizando una variedad de estrategias de enseñanza. Sus planes de estudio deben ser creativos y divertidos, como aprender un nuevo idioma debe ser.

Cuando la enseñanza de una lengua extranjera, el vocabulario es una parte importante del plan de estudios. Por lo general, cada vez que se inicia un nuevo capítulo o unidad de estudio con sus estudiantes tendrá una lista de palabras del vocabulario que quiere que aprendan dentro de ese capítulo o unidad. Los estudiantes necesitan aprender cómo se escribe y pronuncia estas palabras de vocabulario y reconocer cuando alguien les habla. Introducir los nuevos términos que utilizan ayudas visuales tales como tarjetas de memoria flash o de grandes imágenes en una pantalla de techo o junta en frente de la clase. Haga que su práctica a los estudiantes el uso de estas palabras en la escritura, habla y escucha las actividades en toda la unidad y darles concursos o pruebas sobre las palabras en la unidad también.

Vocabulario no puede estar solo en una clase de español, gramática es igualmente importante. Muchas personas que aprenden algunas palabras en español cometen el error de asumir que se puede estructurar una frase de la misma manera en Inglés o en Español, esto no es cierto. Los estudiantes en una clase de español necesitan aprender importantes conceptos gramaticales, como la concordancia entre sujeto y verbo y los usos gramaticales de palabras apropiadas como el ser y estar. Para aprender estas lecciones, que tendrán que practicar escribir oraciones y párrafos, hablando con otros estudiantes y participar en las discusiones en clase y actividades de escritura práctica.

La cultura española es diversa, colorida y atractiva. Lecciones culturales pueden dar un verdadero espíritu de una clase de español, por lo que debe ser incluido en cada unidad. Los estudiantes en una clase de español aprenden acerca de las fiestas y celebraciones en los países de habla española, las diferencias culturales entre su país y los países de habla española, y la historia del mundo de habla española. También exploran las lecciones acerca de las personas de habla española famosos, como artistas, deportistas y escritores.

En una clase de español, una lección se basa en la siguiente, al igual que lo hace en una clase de matemáticas. Los estudiantes aprenden algunas palabras y frases a la vez, la construcción de ese conocimiento sobre sí mismo hasta que tengan una clara comprensión de la lengua española en el transcurso de varios años. Al planear sus lecciones, considere sus necesidades curriculares, así como lo que sus estudiantes entiendan ahora y lo que quiere que aprendan a finales de año. Poco a poco aumentar la cantidad que entienden hasta que son capaces de describir una variedad de cosas en su nuevo idioma. Planes de estudio españoles no tienen que ser todo sobre papel y lápiz, sino que tratan de hacer que los estudiantes actúen escenario, jugar juegos de revisión y el trabajo en grupos pequeños mientras aprenden el idioma.

La evaluación de la comprensión del estudiante de español debe ser progresiva, sus habilidades se desarrollan con el tiempo y se deben evaluar las habilidades que se desarrollan en lugar de adherirse a un horario rígido. Un estudiante no puede ponerse en lo más rápido que el otro, pero lo importante es que todos avancen en su comprensión de la lengua. Evaluar a los estudiantes en una variedad de formas para dar a cada niño la oportunidad de brillar en el aula de español. Incluya las pruebas tradicionales y concursos, además de proyectos, presentaciones orales, proyectos de grupo, y uno a uno los diálogos o las evaluaciones orales con el instructor. Cada vez que se evalúa a los estudiantes para una unidad de estudio, se debe evaluar su habla, escucha, escritura y lectura en la lengua. Si no va a dejar fuera una parte importante de sus conocimientos del idioma.

En un aula de español, puede realmente llevar el lenguaje a la vida. Invite a personas de habla española para llegar a la clase y hablar de su propia herencia cultural y hacer una demostración sobre algún aspecto de la cultura de habla española, desde la artesanía a la cocina. Ver la televisión en español muestra a sus clases para un regalo especial, para los estudiantes temprano que incluso podría mostrar programas de televisión para niños que sería más fácil para ellos entender. Invite a los alumnos a asistir a festivales culturales hispanas locales o eventos que pueden ocurrir en el transcurso de las sesiones de clase. Escuchar música de artistas de habla española y de los países que los estudiantes entran y salen de la clase.

Tecnología de apoyo para los estudiantes autistas no verbales

La tecnología asistencial puede ser útil en la educación de estudiantes con autismo que son no verbales. Los dispositivos que se utilizan para ayudar a un niño a comunicarse con los demás y aprender a interactuar socialmente son ampliamente utilizados en los hogares y aulas dirigidas a niños en el espectro autista. No todos los niños en el espectro del autismo aprende de la misma manera, ni tienen discapacidades idénticos, sin embargo, muchos de los dispositivos de aprendizaje va a ser beneficioso para los niños con diferentes niveles de autismo. ¿Qué dispositivo de usar y cómo usarlo depende de las necesidades de cada niño, pero el objetivo es familiarizar al niño con palabras e interacciones que les ayuden a ser más social.

Susan Stokes, un consultor de autismo, en su ensayo tecnología de asistencia para niños con autismo, utiliza la asistencia tecnológica para Individuos con Discapacidades de 1988 con, para definir una tecnología de apoyo como cualquier objeto, pieza de equipo o sistema de productos , ya sea adquirido comercialmente, off-the-shelf, modificado o personalizado, que se utiliza para aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de las personas con discapacidad. Stokes afirma que estos dispositivos son especialmente útiles para los niños con autismo para ayudar a mejorar la comunicación, la interacción social, la expresión, el aprendizaje, la organización y la autonomía.

Hay tres niveles o categorías de tecnología de asistencia: bajo, medio y alto. Según Stokes, tableros de borrado en seco, sobres manila, álbumes de fotos y carpetas de tres anillos son ejemplos de herramientas educativas de baja tecnología. Estos artículos se pueden usar para ayudar a los niños con sus habilidades de comprensión, por lo tanto, la disminución de los eventos de comportamiento difícil. Salida de voz ayudas de comunicación (Vocas) son un ejemplo de un dispositivo de mediados de la tecnología. Según Stokes, que motivan a los niños, ya que son fáciles de usar y divertido para el niño. Ellos usan grabaciones para ayudar a enseñar a los niños autistas, el uso de la expresión en la comunicación. Grabación de vídeo y las computadoras son los dispositivos de alta tecnología más usados ​​utilizados y que han demostrado ser eficaces en la promoción de las habilidades verbales y sociales del niño, según Stokes.

De acuerdo con Stokes, símbolos de la comunicación de imagen (PCS) son un sistema de representación visual se hace referencia a la utilización de fotos, objetos, dibujos realistas, dibujos de línea y palabras para ayudar a los niños autistas se familiaricen con las palabras correspondientes para desarrollar las habilidades verbales y el reconocimiento. Un ejemplo es utilizar fotografías de los maestros para identificar a las personas un estudiante interactúa con cada día por su nombre. Según Stokes, verdaderos iconos basados ​​en objetos (Tobis) son un sistema de representación visual diseñada para parecer más específicamente como el objeto que se supone que representan para ayudar a los niños autistas a identificar mejor las cosas. Objetos tridimensionales, como una manzana de plástico o un dibujo de líneas de corte en la forma que representa son Tobis.

Modelo Me Kids es una serie de videos que ayudan a los niños con síndrome de Asperger, autismo y trastornos del aprendizaje no verbal-a aprender habilidades sociales apropiadas. Los videos utilizan a los niños para simular actividades como compartir y qué hacer si un amigo le dice no a participar a los espectadores en una actividad de aprendizaje con sus compañeros.

Ben Robins y sus colaboradores llevaron a cabo un estudio, Asistentes Robot en Terapia y Educación de Niños con Autismo:? Puede un robot humanoide Pequeño ayudar a fomentar las habilidades de interacción social El estudio utilizó un robot humanoide, llamado Aurora, para ayudar a los niños con diferentes grados de autismo, verbal y no verbal, aprender habilidades sociales. El estudio utilizó imitativa básica y tomar turnos partidos para involucrar a los niños con el robot con la esperanza de que iban a aprender las habilidades que se estaba representado por el robot. Los resultados de vídeo fueron positivos, sin embargo, los resultados demuestran claramente la necesidad y los beneficios de los estudios a largo plazo con el fin de mostrar todo el potencial de los robots en la terapia y la educación de los niños con autismo.

Entrenamiento de la universidad sin un diploma de escuela secundaria

La mayoría de los estudiantes universitarios ganan un diploma de escuela secundaria antes de continuar a la universidad. Sin embargo, para los estudiantes que no quieren o no pueden obtener sus diplomas, existen opciones para la formación universitaria. Los estudiantes pueden seguir una educación universitaria a través de superación de una prueba general para la Educación para el Desarrollo (GED), la inscripción dual escuela / universidad alto o al inscribirse en una universidad o colegio comunitario que no requiere un diploma de escuela secundaria.

Obtener un GED es un sustituto eficaz de un diploma de escuela secundaria. 98 por ciento de los colegios y universidades que requieren diplomas de escuela secundaria para el ingreso también acepta la credencial GED, y el 96 por ciento de los empleadores que requieren un diploma de escuela secundaria aceptar un GED. Aprobar el examen certifica que el tomador ha alcanzado los conocimientos y habilidades de alto nivel de la escuela, de acuerdo con el sitio web de GED. Las pruebas deben ser tomadas en uno de los 3.400 centros de pruebas de GED aprobado en todo el país.

Algunas universidades permiten a los estudiantes de secundaria que se inscriban en las clases sin haber obtenido primero su diploma de preparatoria. Estos programas varían de una universidad a otra, pero por lo general los estudiantes deben estar segundo, tercer o cuarto año y tener un promedio de calificaciones de satisfactorio en sus clases de la escuela secundaria antes de ser autorizados a tomar clases en la universidad. Créditos universitarios obtenidos mientras el estudiante está en la escuela secundaria puede ser aplicada a los créditos necesarios para el diploma de la escuela secundaria del estudiante, dependiendo de las regulaciones del distrito escolar.

Si un estudiante no tiene ni diploma de secundaria ni GED, y no está inscrito en la escuela secundaria, todavía puede inscribirse en uno de los colegios y universidades que aceptan estudiantes sin terminar la escuela secundaria. De acuerdo con un artículo del Times de Nueva York 2006, cerca de 400.000 estudiantes universitarios a nivel nacional no tienen diplomas de escuela secundaria o GED, lo que representa el dos por ciento de los estudiantes universitarios y tres por ciento de todos los estudiantes universitarios de la comunidad. Entre las opciones abiertas a los estudiantes sin terminar la escuela secundaria están todos los colegios comunitarios de California, donde cualquier persona mayor de 18 años puede inscribirse. Sin embargo, estos estudiantes pueden tener que tomar cursos de recuperación que ofrecen los colegios.

Algunos estudiantes sin un diploma de escuela secundaria o un grado de equivalencia toman exámenes capacidad a los beneficios acreditados por el gobierno estatal o federal. Estas pruebas tienen como objetivo determinar si el estudiante se beneficie de la educación post-secundaria. Es importante destacar que pasar esta prueba (generalmente administrado por la universidad del estudiante) hace que el estudiante elegible para recibir ayuda financiera federal, que se suele reservar para los estudiantes con credenciales de secundaria.

Los estudiantes que no han completado un diploma de escuela secundaria o su equivalente por lo general no son elegibles para ayuda federal para estudiantes, y pueden no ser elegibles para recibir ayuda financiera estatal. Además de tener una capacidad para beneficiarse de prueba, un estudiante puede ser elegible para recibir ayuda federal para estudiantes, si su universidad determina que tienen la capacidad de beneficiarse de la educación post-secundaria, completando satisfactoriamente seis créditos o cursos equivalentes a un título o certificado , de acuerdo a la guía de ayuda estudiantil del gobierno federal. El estudiante no será elegible para la ayuda al tomar estos primeros seis créditos. Los estudiantes deben consultar con su estado para ver si son elegibles para las ayudas estatales.